自第一期教育文献研讨会举办以来，受到了广泛的关注，激发了大家的学习热情。2023年4月6日中午12:30分在仲景楼103党团活动室举办第二期医学教育文献研读会。临床医学院院长汤勇、副院长孙聪及基础和临床教师40余人参加本次研读会，会议采取线上线下混合方式进行。

本次研读会邀请孙聪副院长作为评议人，分享人是徐慧颖副教授，会议由李欣副教授主持。

研读的文章发表在医学教育期刊《Advances in Heaith Sciences Education》，影响因子3.629，题目为“Assessment in the context of problem-based learning（基于问题的学习背景下的评价）”，徐慧颖副教授从文章的结构、内容、优点和局限性几个方面进行介绍，着重介绍了PBL的理论基础和评估策略。本篇文献从PBL的基本特征入手，以及在PBL评价中的建构不一致现象，讨论如何在PBL中设计学习者的成果评估? 重点阐述了岗位胜任力导向的PBL评价方法，如阶段性测试、纵向评价和程序性评价等，作者认为，程序性评价可能更适合于PBL。文章中专业性的教育概念和教学思想开拓了与会教师的视野。

孙聪副院长重申了开展英文医学教育文献研读的重要意义，并对研读小组的教师们表示感谢。PBL在我院开展的历史悠久，几乎覆盖所有的基础学科，在临床医学专业还开设一门特色的PBL整合课程，课程团队来自基础的8个教研室。所以此次徐慧颖老师分享的文献对我院教师的帮助和提升是具有重要意义的，孙聪副院长要求各位老师要认真研读并进行讨论。随后线下参会教师结合既往PBL教学的经验和存在的问题展开了热烈讨论，提出许多建设性的想法。   

最后汤勇院长在总结时指出该篇文章的专业性，鼓励各位教师一定要将实践与理论相结合，推陈出新，在教学中不断创造出更好的教学方法。