2024年10月27日晚，临床医学院PBL整合课程组开展本学期的第三次集体备课，会议由副院长孙聪主持。本次集体备课通过腾讯会议线上进行。

  针对教师反馈的部分学生“启而不发”、参与度差的现象，教师们分享了带教经验。从如何引导学生发现并提出问题，到要求组长负责督促每位学生参与讨论；从单纯的基础医学学科知识的复习，到引导学生应用基础知识，深入讨论发病机制及治疗等等。

  教学团队新加入的3位教师分别就刚结束的第二个案例从设计、学生讨论及案例评价等方面谈了自己的看法，对于案例的第二幕设计，从主诉、现病史的表述、剧情的安排到诊断与治疗、教师指南内容补充完善等，提出了一些意见和建议。

  徐慧颖针对即将开展的第三个案例，进行了详细的培训。团队教师从案例的设计、学生在讨论中可能提出的问题、关键词提取时容易忽略的知识点、课程思政融入点等方面展开热烈讨论。

  最后，孙聪强调，PBL的理念是以学生为中心，其精髓在于发挥“问题”对于学生学习的指导作用，将学习置于复杂且有意义的“问题”情景中，可促进学生的自主、合作学习的能力。PBL案例是实施教学活动的基础，结合教学实践要不断修订案例，并希望课程组教师再接再厉，设计出更多更好的PBL案例，为临床医学专业学生后2.5年的临床学习夯实基础。